教学技术和媒体学位课程研究技术设计、数字媒体、文化背景、社会互动和学习之间的关系。课程提供了对认知和设计理论的广泛接触，并深入探讨了这些理论在实践中的应用。因此，虽然学生将遇到广泛的认知、社会和设计理论，但我们鼓励学生在其跨学习空间和环境的应用中考虑背景和文化的权力、公平和伦理影响。教师和学生目前的探索领域包括最先进的技术，如虚拟和增强现实、玩具和数字游戏的设计、创客教育和数字制造、机器人技术和社会教学代理、人工智能和计算素养。

从教学技术和媒体课程毕业的学生根据他们的目标和兴趣追求了各种各样的职业道路。其中一些包括：
高等教育的教学和研究职位；
小学、初中、高中行政和教学岗位；
创建教育技术初创公司并加入成熟的行业领导者，如 PBS、Nickelodeon、谷歌、亚马逊、芝麻工作室；
在博物馆和非营利组织等非正式学习环境中研究和设计职位，以有效和授权的方式利用新媒体技术；
企业技术型培训的研究岗位与设计；
对在课堂内外使用媒体进行形成性和评估性研究；
为教育、社会或公民目的设计和实施使用新媒体的创新；或者
在政府或非营利机构工作，围绕新媒体塑造对话和政策，并通过研究和政策工作进行学习。

所有 CMLTD 计划领域的参与者都有一个基本信念，即教育事务中的良好设计始于对设计将服务的个人的需求和特征的仔细关注。例如，通过实证研究和移情参与来理解个人的能力将使教学技术的设计不仅在技术上精通，而且在教育上也有价值。总而言之，这种对社会和文化中个人的关注定义了我们通过 CMLTD 项目的所有组成部分寻求的技术人文主义——一种将先进技术的使用与用于指导目的的人文承诺相结合的人文主义。